Éducation aux médias et à l’information (EMI) pour les 6èmes

Les 6èmes débutent l’EMI au second semestre

Nos élèves de 6èmes, en cours site Marie Anne De Tilly depuis cette rentrée 2025, débutent l’EMI en se déplaçant vers le CDI de Madame Vannier, professeur documentaliste, situé site Sainte Avoye.

Ils débutent l’EMI et se familiarise avec le CDI et la recherche documentaire. Ils vont aussi devoir démeler le vrai du fond, et ce, avec l’appui du fact checking ou de la vérification documentaire.

L’Éducation aux Médias (ÉMI) : La Nouvelle Boussole des 6èmes

L’entrée au collège marque un tournant : c’est souvent l’âge du premier smartphone et d’une autonomie numérique accrue. Dans ce contexte, l’Éducation aux Médias et à l’Information (ÉMI) n’est plus une option, mais un kit de survie indispensable, particulièrement en classe de 6ème.

Pourquoi débuter dès la 6ème ?

À onze ans, l’élève passe du statut de consommateur passif à celui d’acteur du web. L’objectif de l’ÉMI est de transformer cette curiosité naturelle en une conscience critique. Il ne s’agit pas d’interdire, mais d’apprendre à naviguer dans un océan d’informations où le vrai côtoie souvent le faux.

Les piliers de l’apprentissage

Le programme s’articule autour de trois axes majeurs :

Distinguer les sources : Faire la différence entre un article journalistique, une publicité déguisée et une opinion sur les réseaux sociaux.
Décoder l’image : Comprendre qu’une photo peut être cadrée, retouchée ou détournée de son contexte initial.
La responsabilité numérique : Sensibiliser au respect d’autrui, à la protection des données personnelles et aux dangers du cyber-harcèlement.

Un travail d’équipe

Au collège, l’ÉMI est une mission transversale. Le professeur-documentaliste joue un rôle pivot au CDI, mais tous les enseignants sont mobilisés. En français, on analyse la structure d’une info ; en sciences, on traque les fake news scientifiques.

Finalement, l’ÉMI en 6ème prépare des citoyens éclairés. En apprenant à vérifier les faits avant de « liker » ou de partager, les élèves développent leur propre jugement. C’est ainsi que l’école forme non seulement des usagers du web, mais des esprits libres capables de comprendre la complexité du monde.